Begreppet ”kvalitet” i skolan har förändrats från att handla om kunskap, bildning och demokrati till att i högre grad kopplas till måluppfyllelse, systematik och juridisk kontroll. Bergh och Rosén visar hur denna förskjutning påverkar lärarnas professionella utrymme och riskerar att marginalisera utbildningens traditionella kärnfrågor.
Vad menar vi egentligen när vi pratar om “kvalitet” i skolan? Read More »
Skolinspektionen lyfter fram både styrkor och utmaningar i komvux, där flexibilitet och individanpassning är centralt men samtidigt kan innebära risker för bristande kvalitet, likvärdighet och uppföljning, särskilt inom SFI och yrkesvux.
Skolinspektionen om komvux Read More »
Studien av Andersson och Muhrman visar att kvalitetsbegreppet i komvux förstås olika av skolledare, lärare och elever, från fokus på formella krav och ansvar, till elevnära undervisning, arbetsvillkor och flexibilitet för att möta elevers livssituationer. Resultatet synliggör en spänning mellan nationella policys långsiktiga mål och de mer kortsiktiga, praktiska frågor som präglar den lokala verksamheten.
Vad kännetecknar “bra” vuxenutbildning enligt skolledare, lärare och elever? Read More »
Läs mer om hur kvalitetsarbetet kan utvecklas och upplevas som meningsfullt.
Varning för kvalitetsarbete! Read More »
