Vad menar vi egentligen när vi pratar om “kvalitet” i skolan?
Begreppet ”kvalitet” i skolan har förändrats från att handla om kunskap, bildning och demokrati till att i högre grad kopplas till måluppfyllelse, systematik och juridisk kontroll. Bergh och Rosén visar hur denna förskjutning påverkar lärarnas professionella utrymme och riskerar att marginalisera utbildningens traditionella kärnfrågor.
Vad menar vi egentligen när vi pratar om “kvalitet” i skolan? Read More »
