Forskning om tysk vuxenutbildning visar att distansundervisning oftast kompletterar snarare än ersätter närundervisning, medan hybridkurser är ovanliga. Resultaten väcker frågor om digitaliseringens konsekvenser för tillgänglighet och risken för ökade utbildningsklyftor.
Vuxna elevers upplevelser av distansundervisning påverkas av lärarstöd, social närvaro och en tydlig kursstruktur enligt en studie av Åkerfeldt, Bergdahl och Hrastinski. Resultaten lyfter behovet av lärmiljöer som främjar gemenskap och peer-to-peer-lärande.
Distansundervisning för vuxna – vad skapar en bra lärmiljö? Read More »
Artikeln visar hur idealen om flexibilitet och individanpassning i komvux kan skapa nya möjligheter men också utmaningar, exempelvis ökad press på både lärare och elever, förändrade lärarroller och risk för att undervisningens djup går förlorat. Den belyser spänningen mellan tillgänglighet och pedagogisk kvalitet i vuxenutbildningen.
Snabb leverans på beställning – om flexibilitet och individanpassning i komvux Read More »
Denna jämförande studie av 4 000 vuxenstuderande i Sverige, Tyskland, Storbritannien och Tjeckien visar hur användningen av lärplattformar skiljer sig mellan länderna och påverkas av faktorer som ålder, men inte i lika hög grad av utbildningsnivå. Resultaten pekar både på plattformarnas potential att öka tillgängligheten i vuxenutbildning och på risker för nya former av digital ojämlikhet.
Flexibilitet i komvux beskrivs ofta som en förutsättning för att vuxna ska kunna studera, men innebär olika saker för lärare, rektorer och elever. Så vad innebär flexibilitet egentligen? Och vad säger forskningen om att undervisa flexibelt?
Flexibilitet i komvux – vad innebär det egentligen? Read More »
