Forskningslitteracitet innebär att förstå hur empiri och teori samspelar i vetenskapliga texter och att kunna skilja forskning från exempelvis utredningar. Genom strategier som att granska abstrakt, syfte och resultat kan läsaren värdera forskningens relevans.
Ingela Portfelts studie visar hur rektorers förståelse av forskningsbaserad undervisning påverkar deras ledarskap i komvux, och hur de både använder professionell erfarenhet och kritiska frågor för att skapa en forskningsbaserad skolutveckling. Resultaten pekar samtidigt på behovet av mer specifik forskning för vuxenutbildning och av forum där lärare och rektorer kan utveckla gemensamma arbetssätt.
Rektorers inflytande på forskningsbaserad undervisning i komvux Read More »
Forskningslitteracitet handlar om att kunna förstå, värdera och använda vetenskaplig kunskap, och innefattar både kännedom om olika typer av forskningslitteratur och förståelse för skilda forskningsansatser. Det är ett sätt att utveckla allmänbildning om forskning och att förhålla sig kritiskt till påståenden och resultat.
Forskningslitteracitet – att förstå, värdera och använda vetenskaplig kunskap Read More »
