Även om den har något år på nacken nu så blir det svårt att skriva om inkludering i komvux utan att nämna Skolverkets rapport. Myndigheten har på uppdrag av regeringen under 2022 undersökt i vilken utsträckning och i vilka former elevhälsa och stöd erbjuds inom komvux, genom intervjuer, enkäter till samtliga huvudmän samt samverkan med relevanta aktörer.

Jag har sammanfattat några av de huvudpunkter som presenteras i resultatet: 

⚠️ Huvudmän har inte skyldighet att tillhandahålla elevhälsa inom komvux.

✅ Sex av tio kommuner uppger att de erbjuder viss elevhälsa.

⚖️ Elever har tillgång till stöd- och elevhälsoinsatser i olika utsträckning vilket väcker frågor om likvärdighet.

📈 Behov av fler och andra stöd- och elevhälsoinsatser för att möta elevernas behov.

📑 Många önskar en utökad reglering av stöd och elevhälsa.

Hur organiseras elevhälsa på ett övergripande vis i komvux?

🔹 Kommuner med en organiserad elevhälsa inom komvux.

🔹 Kommuner med inslag av elevhälsa, men där det inte kallas för elevhälsa.

🔹Kommuner utan organiserad elevhälsa, men som kan erbjuda vissa inslag.

Hur arbetar olika yrkeskategorier med stöd inom komvux?

🎯 Specialpedagoger: Strategiskt, förebyggande, extra anpassningar, handledning.

✏️ Speciallärare: Operativt, direkt med elever, ofta specialiserade områden.

🤝 Studiehandledare & studiecoacher: Stöd i studieteknik, struktur, motivation – ibland på modersmål.

🧭 Studie- och yrkesvägledare: Samordnar stöd, upprättar studieplaner, följer upp och kan fungera som mentor.

Läs mer på s. 54–55 i rapporten.

📚 Läs och ladda ned rapporten här: https://www.skolverket.se/download/18.77dcd21f18701082234826/1680086964926/pdf11345.pdf